Введение
Седьмая часть контрольной работы направлена на закрепление самых употребительных конструкций с глаголом to be в Present Simple. В заданиях встречаются вопросы, отрицания, описания людей и предметов, устойчивые выражения и фразы, где важно правильно использовать артикли, порядок слов и степень качества. Такой формат помогает довести речь до автоматизма — именно это и является целью всего курса.
Важные детали и описание предметов
Начнём с базовых конструкций, передающих важность или качество объекта.
| Английское предложение | Перевод |
|---|---|
| It is an important detail. | Это важная деталь. |
| It is interesting. | Это интересно. |
| This thing is very important. | Эта вещь очень важная. |
| It isn’t so. | Это не так. |
Описание людей: внешность, характер, статус
Характеристики людей — частая часть речи. Важно помнить, что описания строятся только через глагол to be.
| Фраза | Перевод |
|---|---|
| He is such a talented boy. | Он такой талантливый мальчик. |
| She is such a beautiful girl. | Она такая красивая девушка. |
| I’m not a student. I work. | Я не студент. Я работаю. |
| He is a successful businessman. | Он успешный бизнесмен. |
| He is so smart. | Он такой сообразительный. |
| She is sure. | Она уверена. |
| She is very poor. | Она очень бедная. |
Вежливые вопросы о людях
Часто нужно спросить о человеке: кто он, где он или как его зовут. Напомним полезные модели.
| Вопрос | Перевод |
|---|---|
| What is your girlfriend’s name? | Как зовут твою девушку? |
| What is your brother’s name? | Как зовут твоего брата? |
| What is her father’s job? | Кем работает её отец? |
| Where is it? | Где это? |
Вопросы о качестве, эффективности и полезности
Такие вопросы позволяют уточнять степень качества предмета или информации. Глагол to be всегда идёт перед подлежащим.
| Are these lessons really useful? | Эти уроки действительно полезные? |
| How effective is the lesson? | Насколько эффективный урок? |
| How good is the lesson? | Насколько хороший урок? |
| How difficult is the test? | Насколько сложный тест? |
Работа со степенью интенсивности
В английском языке разные усилители помогают выразить отношение: so («так»), very («очень»), too («слишком»).
| It is so ineffective. | Это так неэффективно. |
| It is so far. | Это так далеко. |
| It’s too hot. | Слишком жарко. |
| It’s a simple test. | Это простой тест. |
Объекты, принадлежность и место
Многие фразы урока связаны с местоположением людей или объектов, а также с принадлежностью.
| Фраза | Перевод |
|---|---|
| His parents are near. | Его родители рядом. |
| These men are managers. | Эти мужчины — менеджеры. |
| Is it in your own flat? | Это в твоей собственной квартире? |
| His son is in the zoo. | Его сын в зоопарке. |
| He is at school. | Он в школе. |
| She is with her. | Она с ней. |
Погода и характеристики дня
Фразы о погоде остаются важной частью повседневного общения.
| It’s rainy. | Дождливо. |
| It’s a warm day. | Это тёплый день. |
Оценка ситуации и выражение эмоций
Сравнения, оценки и эмоциональные реакции помогают сделать речь выразительной:
| It’s bad. | Это плохо. |
| It’s so difficult. | Это так сложно. |
| It’s very boring. | Это очень скучно. |
| I am so happy. | Я так счастлив. |
Заключение
Седьмая часть контрольной работы укрепляет навык быстрого построения предложений на английском языке. Здесь собраны типовые структуры: вопросы, оценки, описания, принадлежность, усилители, предлоги и устойчивые выражения. Повторяя эти конструкции регулярно, вы переходите от осознанного перевода к живой, автоматизированной речи — именно к этому стремится весь курс.
Переходите к следующей части контрольной работы и продолжайте практику.
Смотрите также на Rutube:
